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商科专业Presentation的一些增分tips

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不吃螺蛳粉 发表于 2021-12-17 14:19:41
  小编发现近期有留学生在咨询一些有关商科专业presentation的事儿,感觉应当有很多同学们在presentation层面都存有着多多少少的难题,那么本文小编就以话题讨论的方式来给共享有关presentation的增分tips!

  Q:我们要挑选哪种企业做经典案例比较好?

  A:最先需看院校是否有给特殊的实例,要是没有得话大伙儿能够从自觉得较为了解、喜爱或是非常容易剖析的企业下手,我提议是大伙儿尽量挑选大企业,缘故有下列2个:

  1)大企业的材料非常容易搜索,新闻报导比较多,当然素材图片也便会有很多,research的难度系数会不大,那么剖析case的时间便会很充裕。

  2)听大家做presentation的教师毫无疑问对一些大企业有一定的掌握,较为非常容易带入。当然,假如大家出错了或许他也会第一时间发觉。

  Q:院校出示了许多难题,选什么会比较好?

  A:此刻就很必须考虑到职责分工了,难题的挑选不只是看大家的爱好和了解水平,也要考虑到全部presentation的构造和逻辑性。大家是一个总体,而不是好多个粉碎的精彩片段强制拼接在一起。学生们在分配谁回应哪一个难题的情况下,更必须思考,presentation完毕以后教师是否会对该企业拥有全新升级或是更全方位的了解。

  因此,学生们应以’大局意识’为主,工作组一起探讨,梳理presentation逻辑性,能够先剖析宏观经济方面,这一企业所在的领域,先有一个宏观经济的把控,再聊一聊这一企业的公司文化,领导干部材料,怎样谈妥管理决策,或是企业发展全过程中遇到的艰难这些,末尾便是憧憬未来。当然,我坚信大伙儿都是有自身的分配,只需保证逻辑性畅顺就可以了。

  Q:如何开展剖析实例,保证不偏题?

  A:文不对题是pre最避讳的事儿!只需有这一行为得话一般都很难过关。因此大伙儿在分配自身要讲的内容的第一标准,扣题扣题扣题!那怎样扣题呢?

  实体模型实际上不重要,关键的是剖析和解决困难,应用实体模型仅仅必须它帮你解决困难。因此,学生们不必见到题型就在脑中配对实体模型,非常容易出现文不对题的状况。只是应当先分析问题,应当顺着哪一个构思去剖析,在剖析的全过程中,学生们便会想起,这儿假如应用某一实体模型得话,难题是不是会被剖析更全方位,对于难题的这一视角,可以明确提出一些哪些的解决方法。这儿提议大伙儿选用最终三问『what why how』,来剖析实例。

  此外,critical thinking也是一个评分点,实体模型有局限,及其在剖析企业的某一strategy或是decision making时还要还记得万事万物都是有多面性,这种都能够在大伙儿PPT上反映。小编这里有一份关于critical thinking的介绍与应用:http://www.baydue.com/news/writingskills/1450.html,有需要的同学请自行查看。

  Q:在做Presentation的情况下要留意些哪些?

  A:分三点来告知学生们一些常见问题

  1)专业能力

  饰演成consulting team,教师毫无疑问会以标准化来看待大伙儿,因此学生们一定要有高规定。自然,在衣着上宣布一点;在做presentation的情况下,最好是脱稿,面带微笑,与老师眼神交流。这种关键点一定要把控好。

  2)成员中间的协作

  不仅以前提及过,实际上这也是院校注重的team work的一个层面。那怎样反映呢?

  第一,从内容上,成员中间的逻辑性是要联接且顺畅的。

  第二,在做presentation的情况下,也有一些小窍门。最先,大伙儿都需要在讲自身一部分逐渐以前,还记得顺便提一嘴,刚我的成员小亮给大伙儿详细介绍了XXX,下面我想给大伙儿讲的是XXX。随后在提前准备自身内容的情况下,想一想,有什么内容和成员讲的物品有相互连接。比如,在说mega trends做未来发展趋势的情况下,你能提及刚刚说领域intro一部分的成员说到的某一现况,很有可能会发生改变。让教师了解,大家这一成员中间是经历沟通交流和探讨的,对相互的内容了解,大家的物品是一个总体,而不是每一个人只要自身的一部分就结束了。

  3)Intro和Ending

  这也是提升PPT全面性的一个好方法。在逐渐的情况下,最好是有一页PPT做这一企业的intro,尤其是这些小公司,要把这个企业要探讨的点最有关的拎出去简易详细介绍一两句。在末尾的情况下,把大家刚刚说的,理一遍,最好能有一句总结的总结。那样即使画龙点睛了。

  那么针对商科专业presentation的解读就先去这儿,相信以上的内容可以给学生们产生非常大的协助!如果你还有什么困惑,可以留言与我们交流。

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