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mine 发表于 2019-11-27 13:14:16
如今，多动症儿童的数量日渐增加，多动症儿童由于自身疾病的原因，在感知方面对事物的认识和体验发生偏差。一些多动症儿童性格也比较内向，和别人玩不到一块，自控能力也比较差，自己管不住自己。大部分多动症儿童的注意活动过程中往往存在某种障碍，致使注意力不能高度集中。那么，多动症患儿的注意力有什么特点呢?
注意难以维持：注意不能高度集中，保持时间短暂。儿童上学以后，学习对他们来说是一件持久而艰苦的劳动，没有兴趣是不行的，上课专心听讲、按时完成作业是必须要做到的，这需要注意力高度集中，不能再像过去那样贪玩了。但是，多动症儿童的学习主动性和自觉性很差，上课小动作不断，作业得让父母督促，学习困难。
注意的选择性差：注意分为无意注意和有意注意，多动症儿童无意注意占优势，对周围环境的变化、新的事物容易引起他们的关注，该有意注意的事物却看不到。他们在家做作业时，总会听大人的谈话，窗外的吵闹声;上学路上也会被商店的玩具吸引，忘记上学。他们的注意力是不自觉的、无目的的，见到什么就去看、去做，不知道去辨别到底应不应该做。
注意的转移性差：多动症儿童的注意范围比较狭窄，他们的注意广度不够，注意力不稳定，并不是智力低下所致。同样，他们的协调性很差，不善于分配注意力，极易分心。完成某项任务需要眼、耳、脑、手分别控制并相互配合，如上课时眼要看书、黑板，耳要听讲，又要动脑思考，动手做笔记，这时他们会显得手忙脚乱、无所适从。多动症儿童的记忆障碍。记忆包括识记、保持和回忆三个基本阶段，多动症儿童识记过程的速度较慢，记忆保持的时间较短，容易遗忘，记忆的再认不够准确，不够稳定，对识记材料的选择、加工和分类能力较弱。
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