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从儿童心理门诊接收的病例发现,儿童心理障碍主要是三大方面的问题:学习能力障碍、情绪性格问题、心理障碍和疾病。能主动就诊的孩子中有80%属于学习能力障碍,即感觉统合失调。情绪情感问题比较少,真正发展到心理疾病的就更少了。在以往,人们都认为孩子注重力不集中、作业拖拉、粗心大意是有意的,实际上这都是由儿童整体感觉发展不平衡所致的。之所以有这么多孩子有学习能力障碍的问题,与儿童的出生经历及早期教育有关。
首先,在胎教中,现在很多母亲还在给胎儿听胎教磁带。现已发现有些幼儿由于听觉刺激不适当,反而造成失聪。胎儿应该有一个安静的生长环境,不应该受到无故的打搅。在母体中,胎儿要听到羊水的声音、心跳的声音,音乐穿过羊水再传到胎儿的耳朵里,胎儿能够感受到的很可能就是噪音了。这种孩子长大以后很可能就会显得比较烦躁。音乐要听,但是不应该直接放在孕妇的腹部,而是孕妇自己听,心情愉快之后,供氧的能力就增强,就会有益于胎儿生长。
其次,与出生方式有关。出生时窒息或难产等会影响婴儿大脑皮层的功能发育。
再次,与没有经过爬行练习有关。现在2/3的城市儿童缺乏爬行练习,过早地使用学步车。婴幼儿在爬行的时候,会努力抬头,四肢、手眼的协调能力得到练习。没有爬行经历的孩子,长大以后手可能会不听指挥,注重力不集中,写作业时过慢。
另外,现在有些家长有意识地让几岁的孩子背诗词、字典、地图等,有专家认为,孩子3岁之前,不应该进行这些机械记忆练习。儿童的大脑容量是有限的,3岁之前,应该着重发展孩子的适应能力、语言能力、想象力等,而不是机械记忆。
因此,为避免孩子出现感觉统合失调的问题,对于儿童的早期教育,应着重从几个方面进行:
①一岁以内,进行大肌肉练习,主要是抬头、爬、抓、旋转、翻、坐等,锻炼大脑对四肢的指挥能力。
②进行小肌肉的精细动作的练习,如抓、握、抠等。
③进行语言系统的练习。
④进行社会适应能力的练习,要经常和孩子聊天,带着孩子到朋友家做客,让孩子有适应生疏环境的机会。
⑤进行感觉练习,要经常抚摩孩子,和孩子有身体的接触,让孩子感受到与人接近的安全感
zjkb8818 发表于 2022-6-16 15:16:07
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