学术期刊征稿学者教师高校学生中英文章晋职称评奖学金...

杂志名称：《新东方英语》

主管单位：中国现代国际关系研究院

主办单位：海外文摘杂志社

ISSN：1672-4186

CN：11-5049/G4

《新东方英语》月刊，2003年5月创刊，由中国现代国际关系研究院主管，海外文摘杂志社主办，2003年5月创刊，国内刊号：CN11-5049/G4，国际刊号ISSN1672-4186，全文万方收录。

本刊以“提高实力、充实人生”为办刊理念，旨在“提高读者英语应用能力，传播新东方文化精髓，与读者分享人生感悟”。

本刊贯彻“百花齐放、百家争鸣”和“古为今用、洋为中用”的方针，坚持实事求是、理论与实际相结合的严谨学风，活跃教学与科研的学术风气，为教学与科研服务。

欢迎各界学者、教师和英语爱好者积极荐稿。

教学实践、教材研究、教案精选、考试与评价、问题与探讨等

作者来稿务必做到以下几点：

    1、通过电子邮件将稿件发到我刊投稿信箱：

lhcbw2017@163.com [url=mailto:或seventwoseven18@163.com]或seventwoseven18@163.com[/url]

    注：投稿到邮箱之后，请加编辑QQ3118316067（刘编辑）进行沟通发表事宜。或者直接加编辑工作QQ，进行沟通咨询论文投稿发表事宜，更便捷，更快速，以至于您的文章得到快速刊登发表！

2、投稿邮件标题格式：《新东方英语》+作者姓名+投稿

    3、文稿应资料可靠、数据准确、具有创造性、科学性、实用性。应立论新颖、论据充分、数据可靠，文责自负（严禁抄袭），文字要精炼，请勿一稿多投。

    4、文稿作者署名人数一般不超过5人，作者单位不超过3个。第一作者须附简介，包括工作单位、地址、邮编、出生年月、性别、民族、籍贯、学历、职称、研究方向；其它作者附作者单位、地址和邮编。

    5、论文格式一般要包括：题目、作者及单位、邮编、内容摘要、关键词（3-5个）、正文、参考文献等。文稿篇幅（含图表）一般不超过9000字符（一个版面2200字符左右）。文中量和单位的使用请参照中华人民共和国法定计量单位ZUI新标准。

    6、来稿文章为word排版，宋体小四号字书写，正文内尽量不添加其他格式。

    7、基金项目：获得国家基金资助和省部级科研项目的文章请注明基金项目名称及编号，按项目证明文字材料标示清楚。

    8、为便于稿件的修改及联络，请作者提供联系方式：通信地址、邮编、电话、电子信箱等。

    9、编辑部对来稿有删修权，不同意删修的稿件请在来稿中声明。稿件刊登后，赠当期杂志一册，以供用途。

    10、参考文献的著录格式采用顺序编码制，请按文中出现的先后顺序编号，所引文献必须是作者直接阅读参考过的、最主要的、公开出版的文献。

二语习得领域内语言学习关键期研究综述 马静怡

Effective Ways to Promote Language Learners'Motivation 彭争

高职高专英语口语教学现状分析及方法探讨 任昕

试论英语语言文学对学生语言能力的提升作用 石帅，李晨阳

初探我国小学英语教育存在的问题及其解决方法 宋美奇

国际贸易中商务英语谈判技巧提升策略研究 王清樟

词块理论在高中英语阅读中的应用研究 王禹晰

研学国内外旅行服务发展中的公私合作治理探析 吴婕

校企双主体背景下商务语言与技能的"E-learning"培训研究 尹晓霞

大声朗读在英语学习中的重要性 张霜静

现代远程开放教育理念下以成人为主体的英语教学模式探讨 张一帆

中英动物习语的界定和理解 张越

职业教育背景下《饭店英语》课程改革模式研究 赵妍

初中英语学困生成因及其转化策略探讨 周婧艳

任务驱动式合作词汇学习的策略与效果研究 周英

启动英语绘本阅读启蒙英语阅读之旅 ——小学低中年级英语绘本分级阅读的实践研究 李明珠

基于思维导图的高中英语写作教学模式应用研究 李双容

背词App对非英专学生背词效果影响的个案研究 秦希雅，卢可欣，严瑾，杨玲利，丁师伟

On making full use of multimedia to learn spoken English Jintong Han

The significance of authentic listening for L2 learners in Chinese university Ning Xueping

关于大学英语翻译教学现状与对策探讨 蔡黎

初中生英语口语交际能力培养措施探究 陈桂珍

问题引领实现英语高效阅读 范宁玲

《飘》中斯嘉丽的人物形象研究 蒋一玮

英语专业批判性思维能力培养 康木英

Discussion on teaching mode of traditional color design 况锐

浅论自然拼读促进学生阅读能力提升的有效途径 黎忠

从做题者到出题者 ——高中英语阅读课中培养学生出题习惯的尝试 李玲玲

浅谈语句听写对EFL学习者语言能力的自我建构功能 刘欣娟