数学无处不在《3-6岁儿童发展指南》助力幼儿数学学习

492482092 · 发表于 2023-8-22 10:01:03

　　简单的数学可以支持婴幼儿的早期发展，它是多感官的，无处不在的。它是可以通过运动、音乐、涂鸦和写画来实现，无论是在室内还是户外都可以找到数学的痕迹。上海惠立这所浦东双语幼儿园认为，孩子们日常玩耍和生活经历的方方面面都可以融入数学，如：去超市购物、烘培制作糕点、上下楼梯或坐电梯、又可以是在家庭中吃饭的时候，帮助父母摆放餐具、碗筷等。

　　在我们生活的环境中，数学也无处不在，如：汽车的牌照、交通标志、房屋的门牌号、各种建物；也可以在音乐歌曲、儿歌、故事中找到它们。从幼儿园《3-6岁儿童发展指南》中各年龄段幼儿的数学领域的发展目标来看——

　　目标1: 数学认知

　　3-4岁，感知和发现周围物体的形状是多种多样的，对不同的形状感兴趣。体验和发现生活中很多地方都用到数。

　　4-5岁，在指导下，感知和体会有些事物可以用形状来描述。在指导下，感知和体会有些事物可以用数来描述，对环境中各种数字的含义有进一步探究的兴趣。

　　5-6岁，能发现事物简单的排列规律，并尝试创造新的排列规律。能发现生活中许多问题都可以用数学的方法来解决，体验解决问题的乐趣。

　　目标2: 感知和理解数、量以及数量关系

　　3-4岁，感知和区分物体的大小、多少、高矮、长短等量方面的特点，并能用相应的词表示。能通过一一对应的方法比较两组物体的多少。能手口一致地点数5个以内的物体，并能说出总数，能按物取数。能用数词描述事物或动作，如我有4本书。

　　4-5岁，能感知和区分物体的粗细、厚薄、轻重等量方面的特点，并能用相应的词语描述。能通过数数比较两组物体的多少。能通过实际操作理解数与数之间的关系，如5比4多1；2和3合在一起是5。会用数词描述事物的排列顺序和位置。

　　5-6岁，初步理解量的相对性。借助实际情境和操作（合并或拿取）理解“加”和“减”的实际意义。能通过实物操作或其它方法进行10以内的加减运算。能用简单的记录表、统计图等表示简单的数量关系。

　　目标3: 感知形状与空间关系

　　3-4岁，能注意物体较明显的形状特征，并能用自己的语言描述。。能感知物体基本的空间位置和方位，理解上下、前后、里外等方位词。

　　4-5岁，能感知物体的形体结构特征，画出或拼搭出该物体的造型。能感知和发现常见几何图形的基本特征，并能进行分类。能使用上下、前后、里外、中间、旁边等方位词描述物体的位置和运动方向。

　　5-6岁，能用常见的几何形体有创意地拼搭和画出物体的造型。能按语言指示或根据简单示意图正确取放物品。能辨别自己的左右。

　　数学不仅仅是关于计数，它还包括形状、图案、顺序、大小、重量、估算和解决问题的技能。在惠立这所浦东双语幼儿园，老师们在日常教学活动中总能捕捉幼儿的数学学习契机并给予观察、支持和引导。上海惠立幼儿园每学年都有一定的招生名额，如果您有意申请加入上海惠立幼儿园这所优质的浦东双语幼儿园，欢迎联系招生办取得上海惠立幼儿园招生相关信息。

数学无处不在 《3-6岁儿童发展指南》助力幼儿数学学习

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