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楼主
不吃螺蛳粉 发表于 2022-10-27 14:00:07
我希望可以通过分享一些常见问题的tips，让大家高效地，礼貌地，不在教授和助教雷区蹦迪的情况下，获得有效帮助。
遇到具体困难和困惑之后寻求帮助的顺序，最好是助教，然后教授。
如上所述，助教和教授的职责是不一样的，在整体的教学任务中的侧重点也不一样。很多除了large topic 和 reading 的感悟之外的更practical的问题，都是助教在解决。所以很多教授会让学生联系他们之前，先联系自己的助教。
写邮件前，确认自己看过syllabus，assignment brief，和 announcement。
在我收到的大量邮件中，至少有一半的问题是可以学生自己解决的，之所以会出现这种情况，仅仅是因为同学们没有看课程大纲，作业要求，或者在发布在教学系统中的额外信息。而这些邮件，是教授和助教最不愿意回复的，因为浪费时间和精力来解释已经写明的东西还不如回答一些更有意义的问题。
作业想让你做到什么？
在我观察过的学生作业中，最突出的一个问题就是同学们已经习惯了高中或校外时期的接收和传达信息的方式，简单来说就是问什么答什么，像解数学题和套公式一样。这样处理问题的方式本身并没有什么问题，只是在大学的学术性写作和考试中，除了要完成基本的要求外，教授最想看到的是你的思维模式，和把信息融会贯通并融入自己的思考把它们表达出来的能力。这就意味着，单纯的完成要求是远远不够的。这并不是“卷”，而是区分优秀的带有独立思想和深度的作业和任务打卡报告的方式。
举个最简单的例子，assignment rubric中划分出了多个等级，从 excellent 到 poor 。如果只是简单的完成了要求，比如要求使用四个source，作业中完成了，那仅仅获得完成分，会不得零分。但如果这四个source本身很强，作业中的引用和讨论与内容论题相辅相成，并展示了自己对source独到的理解，那分数理所应当要高于完成分。所以，同学们在进入大学校园时，一定要有所转变才不会觉得措手不及。
教授和助教分别想通过作业看到什么？
教授是整节课的掌舵人，整体的教学和作业安排是互相呼应的，而又在巩固和加深自己对课程内容理解的同时，也训练了同学们的必要技能。当同学们认识到这一点后，就不会把作业写跑偏。而助教们则是执行者，负责帮助同学们理解上课内容和作业要求，同时来对作业质量作出评价。为此，写出高质量作业十分关键，但是基础差的同学难以写出高质量作业怎么办？建议选择专业留学生作业代写服务来提高写作量，从而获得更高的分数。
平均分说明了评价体系这个东西不是绝对的，而是相对的。
另一个问题最多的地方，就是关于分数。同学们都是天之骄子，在入学的时候人人都是在各自的学校名列前茅。一经跨进大学校园，尤其是本科，70+ 的平均分糊脸真是猝不及防，于是就有了大学压分这样的说法，比如多大，所有学生苦不堪言。其实，这种说法对，也不对。在对的方面，必须承认的是平均分数确实非常低。各个专业的教授都有自己的平均线，就 Daniels 来讲，大概是72-74，也就是B- 。这是一个看似绝对的标准，但事实也不尽然。从助教的角度看，所谓的平均分只是一个参考值。
举个栗子。通常同学们的第一个作业，会远低于平均分，因为对内容不熟悉，要求不清楚，写作方式不习惯等等原因。而之后整体分数会伴随着学习的深入和自我能力的成长而有显著的提高。如前文所说，大学的作业从来不是简单的完成任务，而是独立思想的展示，如果同学们能真正的做到这一点，平均分就不会是需要烦恼的事情。
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