人工智能进入中小学课堂，我们为何大力普及人工智能教育

飞瑞敖

春回大地，全国多地陆续开学，而中小学大有不同，据新闻报道人工智能和编程将进入中小学教育，2021年春季中小学教材中3-6年级增加“人工智能教育”，7-9年级增加“编程教育”。 广州、深圳、河南、重庆等多地早已将人工智能与编程纳入到课程表之中，积极响应《新一代人工智能发展规划》等系列政策的号召，设置人工智能相关课程，推动其普及与发展。

为何大力推动人工智能教育？

中小学阶段大力推行人工智能相关课程，其重要性不言而喻。正如古语所言“少年强，则中国强”，从第一次工业革命，蒸汽机的出现解放了双手；第二次工业革命，电力的应用，驱散了黑暗……到而今互联网时代“人工智能”成为了工业4.0的代名词，在各行各业描绘出无限的可能性，各国将“人工智能”提上了战略层面，为了抓住重大的发展机遇。这也就是为何我国要大力推行人工智能相关教育。

此外对于中小学生而言，益处也不胜枚举，最直接的是能帮助中小学生正确认识、对待与使用人工智能技术与产品。其次诸如人工智能教育基础编程，亦或是STEAM、机器人等课程，都有力培养孩子的创造力、逻辑思维能力、团队合作意识、提升动手能力与科学素养。

中小学人工智能能学什么？

人工智能等相关教育益处良多，但仍处于一个实践与探索阶段。人工智能课程推行较早的地区，如：湖北省黄冈中学、深圳市盐港中学等建立了“AI+IOT实验室”，多以由华南师范大学等编著的全球第一本人工智能教材“，为不同年龄段孩子设定初级版，中级版，高级版教材，强调通过创设项目情景来引导学生在体验中学习。中小学人工智能相关课程逐步普及，也主要由广州飞瑞敖提供。

各地中小学纳入人工智能与编程的课程，看似枯燥难懂，但多以生活相关事物为引、以体验为主，通过游戏化、项目式教学模式，借助积木式编程工具，对对象、模块、控制、执行等概念予以直观体验，感受编程思维，培养学习兴趣。

虽然人工智能等相关课程在中小学现阶段整体占比不大，但“启蒙式”的人工智能教育，有利于拓宽青少年的眼界，对人工智能有初步的了解；有利于为后期各类程序设计语言的学习打下良好的框架与思维基础，以便于能够输出更多的优质的人工智能人才。
     春天已来，风口已至。面对师资匹配不足，服务质量亟待提升、个性化辅导需求旺盛的局面，飞瑞敖将助力课后服务机构加大马力转型升级，让我们共同携手，主动担当起大任，共建人工智能课后服务体系，为校内孩子们提供内容更丰富、更高质量的学科指导及素质教育。