多动症孩子思维过程连贯性和稳定性差

北上广不相信

　　虽然多动症儿童的智力大多正常或接近正常，但学习成绩却普遍很差。多动症患儿在学校，上课开小差、学习成绩差，做事情总是半途而废，就连做游戏也不例外。环境中的一些细微的声音都可以分散他们的注意力。
　　多动症儿童的思维往往驻留在具体形象思维水平，无法深刻而精细地分析感知材料，形成较高水平的抽象思维，发展速度非常缓慢。看故事只能记住某些情节不知道其中包含的道理，写作文也是平铺直叙，不会概括或加上自已的观点。由于抽象思维发展滞后，概括能力、分析事物的本质形成概念就显得更为困难，他们对猫、狗等具体动物的特征把握还比较容易，能形成“动物”这个概念，但具体让区别开“野兽”和“家禽”这样的概念就容易混淆了。而象数学课里的“长方形”、“正方形”那样的抽象概念理解起来就更难了，这是儿童成绩提高不上去的重要原因。
　　另外，多动症孩子思维过程连贯性和稳定性差。多动症儿童的注意力分散，无法长时间集中思考某个问题，从而思想时而分散，时而集中，断断续续，不连贯，不稳定，他们做作业可能做着做着就想起了什么玩具了，写作文写着写着就跑题了，这种情况可能是多动症儿童学习成绩经常波动的一个重要原因。
　　郑州市第二中医院温馨提醒家长们：为了孩子的学习成绩能够提高，一定要及时治疗孩子的多动症问题。