爱丁堡公爵国际奖，提供全人教育体验

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　　爱丁堡公爵国际奖由菲利普亲王于1956年创立。他在高登斯顿学校接受旨在培养全人的教育，不仅关注学术成绩，还重视培养学生的独立性和应对未来的能力。菲利普亲王认为，学生可以通过发展元认知技能应对他们会面临的任何问题。而这一奖项设立的初衷就是为实现这样的目标。上海惠立这所上海浦东新区双语学校于2020年成为爱丁堡公爵国际奖的学校奖项执行中心。参与者必须完成四大板块的内容：

　　1．身体锻炼

　　该板块鼓励学生参与运动和其他锻炼活动，以增强体质，保持身心健康。

　　养成健康的运动习惯对学生个人和社群都有积极的作用，既能提升社群整体的健康水平，也能督促他们积极参与团体活动。该板块主要提升学生的团队技能、自尊和自信，从而进一步帮助学生保持身心健康。

　　2．技能

　　该板块鼓励学生发展个人兴趣、创意或实用技能。

　　这为参与者提供了提高已有技能或尝试全新事物的机会。与其他板块一样，提高一项技能需要一定程度的投入度。而发展生活和职业技能的过程可以给学生带来成就感和幸福感，并提高他们之后的就业能力。

　　3．志愿服务

　　该板块需要参与者在规定时间内提供志愿服务。这让他们体验志愿服务如何让社群中的人受益。服务是帮助他人的机会。通过服务社群的方式，学生们展示了他们的社会责任感。

　　4. 探索活动

　　爱丁堡公爵国际奖CCA为学生提供了探索活动板块的内容。学生以组为单位进行规划和训练，并将在一个陌生的环境中进行一次有目的的旅行。

　　旅行可以是一次探索活动，也可以是一场探险，但必须具有挑战性。该板块为参与者提供许多了解更广阔环境的机会，增强他们的自信心、团队精神和身心健康。通过恰当的培训和有效监督，参与学生可以在一个安全有保障的环境中走出自己的舒适区。

　　该奖项是非竞争性的，它鼓励学生独立思考，使用目标管理五要素（SMART）设立清晰的目标。具体的、可测量的、可实现的、相关的和有时间限制的目标会给学生带来挑战性，确保他们能完成每个板块的内容，均衡发展。

　　爱丁堡公爵国际奖的团队会对学生进行培训，帮助他们在导航、路线规划、野营技能、食物营养、烹饪和设定目标方面为探险做好准备。这些都是我们每周进行的CCA课程中的内容，旨在培养学生的自信和解决问题的能力。通过持之以恒的坚持，借助于正确的指导和启发，参赛者都有可能获得这个奖项，并在克服挑战中获得宝贵的生活体验，培养未来职场所需的必要技能和品质。

　　一如公爵奖创始人之一哈恩所曾说过的：“教育的目的是推动人们价值观的形成，确保一些优秀的品质得以传承——企业家般的进取精神和好奇心，永不言败的精神，坚忍不拔的追求，以及超越一切的同情心……不应该轻视甚至忽略青少年参与实践的重要性。”希望通过参与公爵奖等实践活动，惠立学子可以自由积极地踏上人生之旅。目前上海惠立这所上海浦东新区双语学校的中学部仍有少量招生名额，欢迎有意了解的在读七年级及以上家庭联系招生办，与招生部老师沟通获取上海私立学校招生报名相关信息。